博士的由来
学术型博士（Ph.D），即学术博士、研究型博士，就是通常的学位博士，也就是传统型的博士。
专业博士（Professional Doctorate），即专业学位博士、专业型博士、应用型博士，是相对于学术型博士（Ph.D）更多强调学生的实际应用能力和灵活运用知识的能力，面对的是企业实际需求和工作，而不在于在某领域的研究成果，它更多的是一种高端技能的学习，并提高学生的综合素质。
1920年，哈佛大学最早启动教育学领域的专业博士项目，设立教育博士，旨在解决实际的教育问题，“在实践领域寻求职业发展”。
目前国内高校有的专业型博士专业有：工程、口腔医学、教育、兽医、临床医学和中医学六种专业博士。如果想要读工商管理、医疗健康、智能制造、教育管理、数字化转型、金融管理等，目前可以考虑国际在职免联考博士DBA/EDBA专业。
博士的定位
◆ 专业学位是培养在某一专业或职业领域具有坚实的基础理论和宽广的专业知识，具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作，具有良好职业素养的高层次应用型专门人才；
◆ 专业学位的课程设置以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。教学内容强调理论性与应用性的有机结合，突出案例分析和实践研究；
◆ 教学过程重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法;注重培养学生研究实践问题的意识和能力；
◆ 学术型学位研究生则主要是培养学术研究人才；学术型学位的课程设置侧重于加强基础理论的学习，重点培养学生从事科学研究创新工作的能力和素质。
都属于应用型博士。专业博士和学术博士一样是国家鼓励并给予支持的改革教育制度的一项计划，从根本上重视实践与理论的结合。
专业博士与学术博士都处于博士教育层次，培养目标指向不同，学术博士更强调‘顶天’，致力于对前沿理论问题的原创性研究；专业博士着眼于‘立地’，强调对复杂工程技术或管理问题创造性解决。
证书颁发/获得学位的不同
◆ 专业/授课博士，英语名称professional/ taught doctorate，最后学位是doctor of+具体专业。
◆ 学术/哲学博士，英语名称research doctorate/doctor of philosophy，最后学位是doctor of philosophy in+具体专业。（Ph.d 都可以被叫做doctor, 但是不是所有doctor都可以被叫做Ph.d）
中国的博士学位由国务院授予的高等学校和科研机构授予，高等学校和科研机构的研究生，或具有研究生毕业同等学力的人员，通过博士学位的课程考试和论文答辩，成绩合格，并且需要在核心期刊发表规定要求的学术论文，达到规定学术水平者，才可授予博士学位。
国际在职免联考博士DBA/EDBA学位授予标准是修满规定学分，完成博士毕业论文，通过博士论文答辩，即可授予博士学位，相对来说更轻松一些。
招生/录取情况
专业博士的录取数量相较于学术博士少很多，竞争相对也较小。
1998年在临床医学领域招收学历教育专业博士（436），仅占当年博士招生总数（14962）的2.9％。
2018年在六个领域共招收的专业型博士（6784），占当年博士招生总数（95502）的7.1％。
而国际在职免联考博士DBA/EDBA会更容易一些，因为国际在职免联考博士入学不需要参加考试，只需要满足院校招生条件：硕士学历，5年以上管理工作经验，即可申请博士入学面试，通过面试即可注册学籍入学攻读博士学位。
课程设置
专业博士和学术博士的课程培养模式比较接近，一般需要修满规定的学分才能申请开题、答辩以及毕业（包括选修课、必修课、学位课、非学位课等种类）。国内高校专业型博士接受到的培养模式与学术型博士比较接近。
国际在职免联考博士DBA/EDBA也是由专业核心课程+公开课+方法论课程组成。国内博士更多是专注课堂学习，理论研究，国际在职免联考博士课程设置会更偏向理论结合实际，因此会设置移动课堂，标杆企业参访，国内外游学，论坛沙龙圆桌会议等形式。
培养目标
国内高校专业博士主要面向经济社会产业部门专业需求，培养各行各业特定职业的专业人才，其目的重在知识、技术的应用能力，培养具有较好职业道德、专业能力和素养的特定社会职业的专门人才，如工程师、医师、教师、律师等。
国际高校专业博士DBA/EDBA主要面对的是有实战管理经验的管理人员，通过在DBA/EDBA项目中的学习，能通过完整的理论构建，系统地表达出自己在工作中的不同视野和独特思想，并与更多的精英人才交流与分享，从而使自己的管理理念得到更新与升华。
DBA/EDBA项目注重实际的需求和全面的教育理念，为学员提供在两国学习的机会，以身临其境的感悟，让学员感受东西方文化的差异，培养其全球领导者的意识。教学内容丰富实用，精选的课程和高端论坛有助于拓宽学员的战略视野，发展创新能力，提高管理能力，发挥更大的影响力。
学术型博士，主要面向学科专业需求、培养在高校和科研机构从事教学和研究的专业人才，其目的重在学术创新，培养具有原创精神和能力的研究型人才。
高等教育越成熟，两个体系的划分越明晰，专业博士和学术博士统一都是由国家颁发证书的，并无差别，其中课程目标虽有不同，但是一样享受学校的师资等各种资源，至于最后的结果关键在于自己的努力和付出。